El alumnado de 5º y 6º de Santa María ha observado todos los árboles que tenemos plantados en el patio.
Con la información de nuestro cuaderno de campo hemos observado la anatomía del árbol: su forma y los diferentes tipos de corteza. También las diferentes partes del tronco y cómo se puede determinar su edad contando los anillos de crecimiento, lo que llama Dendrocronología. Y han investigado un método de cómo medir un árbol con una hoja de papel.
El alumnado de 1º, 2º y 3º de Bernardos ha realizado diversas actividades, utilizando el patio como espacio de aprendizaje.
Empezaron con una actividad de roles que consistía en qué cada uno tuvo que sacar un papel con un rol. Después salieron al patio a jugar de forma libre y llegado un punto. Dice "acción" y jugamos un pañuelo pero cada uno tenía que interpretar su papel. Después hicieron una pequeña asamblea para ver si sabían que roles les habían tocado a cada uno.
También han expresado su creatividad con una actividad de plástica. Estuvieron viendo diferentes técnicas y de forma concreta el puntillismo. Entonces salieron al patio a observar los murales que hay para ver si reconocían en alguno el puntillismo, y luego pintaron un pez con esa técnica. Debían hacerlo con los colores que había en su entorno.
Y aprovechando que llegaba el carnaval han coloreado sus máscaras.
El alumnado de Infantil de Bernardos, hemos dibujado el mismo árbol que ya dibujamos en otoño, pero ahora en invierno, reflexionando sobre los cambios y comparando con el dibujo anterior recogido en el cuaderno de campo.
Además, como estamos trabajando los sentidos, estamos usando estos para detectar el entorno centrándonos en el sentido que toque.
Aprovechamos para recoger tesoros que clasificamos y nos sirven para realizar más actividades en el aula.
El alumnado de tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria de Santa María participó en el reto matemático “Corre con el 261”, combinando matemáticas, historia y educación física.
Inspirados por Kathrine Switzer, la primera mujer en correr oficialmente la maratón de Boston en 1967, exploraron su entorno escolar midiendo ángulos en rampas, escaleras y giros. Con transportadores en mano, analizaron cómo estas inclinaciones afectan la accesibilidad y el diseño de espacios cotidianos, reflexionando sobre su importancia en el deporte y la arquitectura.
¡Un reto lleno de aprendizaje y reflexión!
L@s alumn@s 4º, 5º y 6º de Bernardos han trabajado en el área de inglés el verbo to be, las preposiciones, los pronombres personales, etc. Para ello, en grupos debían hacer varios retos.
Consistía en descifrar cada mensaje, representarlo y mostrarme una evidencia del mismo.
Lo han pasado muy bien y lo mejor es que ……. ¡ han resuelto todos!
La semana pasada, el alumnado de Santa María disfrutó, como cada mes, del Taller de Biblioteca con Vanesa.
Con el hilo conductor de la Animación a la lectura y escritura, l@s alumn@s realizaron las siguientes actividades:
1º y 2º de Primaria
Encontraron un abecedario gigante con el que jugar, en equipos y por turnos , a la formación de palabras con las letras correspondientes.
Las palabras escritas tenían que ser corregidas por el resto de equipos , que tenían que estar super atent@s, para comprobar que eran correctas.
Una vez realizadas las correcciones, si la palabra es correcta avanzan una casilla si la palabra tiene errores retroceden una casilla.
5º y 6º de Primaria
Realizaron la actividad “Crea tu propia historia” en la que se inventa una historia de manera colaborativa al azar tirando los dados.
En el Taller de Biblioteca, el alumnado de 3º y 4º de Santa María han realizado una experiencia de escritura creativa. A través de un divertido juego de azar, cada uno tuvo que elegir un número, sin saber que este número determinaría los personajes, el lugar y el suceso que protagonizarían su historia.
Con mucha emoción y curiosidad, fueron descubriendo los elementos que debían incluir en su relato. ¡Todo era posible en su imaginación!.
Después de recibir sus combinaciones, los niños/as pusieron manos a la obra. Primero, compartieron ideas en pequeños grupos, dando rienda suelta a la creatividad.
Luego, cada uno escribió su propia versión de la historia, con giros inesperados, finales sorprendentes y un sinfín de detalles que hicieron cada relato único.
La actividad no solo fomentó la escritura, sino también la capacidad de adaptación, la creatividad y el trabajo en equipo. Finalmente, los cuentos fueron ilustrados.
Este taller nos ha demostrado que la imaginación no tiene límites y que cualquier historia puede surgir de un simple número. ¡Estamos deseando repetir la experiencia con nuevos desafíos narrativos!.
Infantil
Escucharon el cuento "Un lobito bueno" y después l@s peques realizaron su propia marioneta del lobo.
¡Qué content@s se fueron tod@s con su marioneta!.
El alumnado de 5º y 6º del CRA El Pizarral hoy trabaja y aprende con las preguntas restaurativas. En esta ocasión los compañer@s de 6º explican la herramienta de preguntas restaurativas a los compis de 5º. Hablamos de pensamientos, emociones, sentimientos, necesidades y acciones.
El alumnado de 4º de Bernardos ha aprendido y experimentado como se realiza el perímetro de diferentes figuras en el entorno.
Posteriormente, lo han llevado a la práctica con una situación real, calculando el perímetro de la pérgola para ver la superficie que necesitamos para poner un tejado.
El alumnado de infantil de Bernardos han investigado sobre las mariposas, los oasis y el entorno.
Hemos tenido la suerte de ver una mariposa blanca de la col, y en el oasis una oruga y un montón de hojas mordidas, dándonos pie a trabajar los ciclos vitales, lo que comen, cómo son las mariposas, y la importancia que tienen.
También hemos observado los árboles del patio en esta época del año, plasmando en nuestro cuaderno de campo, para así más adelante ir haciendo comparaciones.
Por último, una de las sesiones la hemos dedicado a hacer una de las actividades propuestas en la guía de renaturalización; la de "maderas" viendo la importancia de los árboles y la cantidad de cosas de madera que nos rodean.
Discover. Sesión 4: la autocomunicacion. Cómo utilizar la autocomunicacion positiva.
El alumnado de 5º y 6º conoce cómo la autocomunicacion afecta a la autoestima. Mediante juegos distinguen entre la autocomunicacion positiva y la negativa.
Ha sido un año lleno de aprendizajes, experiencias, proyectos y momentos compartidos que quedarán en el recuerdo de toda nuestra comunidad...
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